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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似(shì)的(de)讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多15mm等于多少厘米 15mm等于多少微米少，方法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的(de)前(qián)提是(shì)默(mò)读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此基础上(shàng)则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨一(15mm等于多少厘米 15mm等于多少微米yī)个人模仿不(bù)同角色(sè)进(jìn)行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休(xiū)息(xī)一会，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造(zào)愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一(yī)下(xià)自(zì)己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的(de)实际(jì)情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特(tè)别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文的(de)时(shí)候，学生可(kě)以先记住一(yī)些关(guān)键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据这些词(cí)句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识(shí)点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候(hòu)的重点，往(wǎng)往(wǎng)不(bù)在于前面记(jì)的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试(shì)的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你(nǐ)能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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