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台湾领导者是谁，现任台湾领导者是谁文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾(wěi)的作用(yòng)都有什么呢，文(wén)章结尾(wěi)的作用一般是什么

　　在现(xiàn)代(dài)文(wén)阅(yuè)读当中经常会出现如文(wén)章(zhāng)结尾在结构上或在内容(róng)上有什么作用(yòng)的问(wèn)题，以下(xià)就(jiù)是小(xiǎo)编给大家总(zǒng)结的(de)答(dá)题要点结构上：1、总(zǒng)结(jié)上文，收束全文2、首尾呼(hū)应，使文章结构(gòu)完(wán)整3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开头、前文内容(róng)上(shàng)：1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心.2

　　在现(xiàn)代文阅读当(dāng)中经常会出现如文章结尾在结构上或在(zài)内容上有什么作用的问题(tí)，以下(xià)就是小编给大家总结的答题要点

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总结(jié)上文，收束全文

　　2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容(róng)上：1、画(huà)龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么(me)感悟或者情感(gǎn)3、写出了(le)人(rén)物(wù)怎样(yàng)的(de)品质、精神或(huò)性格。

　　4、言有尽而意(yì)无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感(gǎn)染力5、加深读者的(de)印象，引起(qǐ)读者的注(zhù)意(yì)、思考

　　使用诗句来作为(wèi)结尾：

　　1：可以(yǐ)使(shǐ)文章看起来优美而富有含义 2：可以让诗(shī)句中(zhōng)的意境和(hé)本书要表达(dá)的(de)感情相渗透，易(yì)于(yú)表达

　　注意(yì)：一定要结合具体文章和人物进行分析(xī)

文(wén)章结尾的(de)作用有哪(nǎ)些

一、文章结尾的作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总(zǒng)结(jié)上文。

　　 2台湾领导者是谁，现任台湾领导者是谁、首尾呼应，使文(wén)章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明(míng)事件的(de)意义，点(diǎn)明中心(xīn)

　　 2、深(shēn)化文章(zhāng)中心，抒发作(zuò)者什么感(gǎn)悟或者情感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神(shén)或性(xìng)格。

　　 4、言(yán)有(yǒu)尽而意无穷，留下(xià)想象的(de)空间，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的(de)注意、思考(kǎo)。

二、议论文(wén)开头结尾(wěi)的作(zuò)唯晌用(yòng)

　　议论文开头结尾(wěi)的作用(yòng)

　　 1,议(yì)论文开头(tóu)的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中(zhōng)心(xīn)论(lùn)点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过引用名言,提(tí)出中(zhōng)心论点,(引(yǐn)出中心论题(tí))

　　 C,开头通过引用(yòng)名人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点(diǎn)或引(yǐn)出(chū)中(zhōng)心论题(tí)。

　　也起到吸引读者(zhě)往下读的(de)作用,增强(qiáng)了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作用

　　 A,总结全文(wén),点明中心论点

　　 B,补充论述(shù),使论(lùn)证(zhèng)完备严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照(zhào)应(yīng)开头或题目,强化中心论点

　　 D,强调(diào)中心论(lùn)点,激励号召人人(rén)们。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺(shùn)应文章(zhāng)内容的(de)冲山袜(wà)发(fā)展

　　文章是反映客观事物(wù)的,客观事物是千变万化的,反映千(qiān)变万化(huà)的客观事物的文章形式也是多种多样的。

　　以(yǐ)小学生作文(wén)为例,有记叙文(wén)、说(shuō)明文、应用文(wén)、议论文等文(wén)体类(lèi)型。

　　记叙文又可(kě)以大致地分成(chéng)记人的(de)、叙(xù)事(shì)的、写景的、状物(wù)的种(zhǒng)种类别,因此,文章(zhāng)不(bù)能(néng)用同一形式结尾。

　　至于(yú)应该采(cǎi)用(yòng)什么方式,我(wǒ)们认为,要(yào)顺(shùn)应文章内容散激的发(fā)展,不能为结尾(wěi)而结尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人文章时,觉得有些文(wén)章(zhāng)的结尾(wěi)很(hěn)有特(tè)色,非常喜欢,也想学(xué)一学,这(zhè)种(zhǒng)愿望很好(hǎo),但是(shì)还要注意(yì),你写一篇文章用哪种方式(shì)结尾,要根据文章(zhāng)内(nèi)容的(de)发展来(lái)确定。

　　在我(wǒ)们学习过的文章中(zhōng),结尾的方法(fǎ)是(shì)多种多样的,有的是(shì)事情写完了,文(wén)章也就自(zì)然结尾了,不需要(yào)再去说什么(me)多余(yú)的(de)话;有的是(shì)文章快写完了,作者(zhě)考虑到在(zài)结尾的时(shí)候有(yǒu)必要对全文(wén)进行一下(xià)总(zǒng)结,写上几句概括性的话来收束全篇;有(yǒu)的人(rén)在文章结尾(wěi)时(shí)恰到好处地通过某(mǒu)种途径把(bǎ)文(wén)章的中心点明;也有(yǒu)的(de)人爱在文(wén)章的(de)结(jié)尾处说几句耐人(rén)寻味的(de)话,既能(néng)做(zuò)到水到渠成,又给我们(men)留下想(xiǎng)像的(de)余地(dì);有的人写(xiě)文章时充分表达了(le)自己的感情,同时自己在写(xiě)作过(guò)程(chéng)中被自(zì)己(jǐ)表达(dá)的感情所感染(rǎn),情不自禁(jìn)地在(zài)文(wén)章结尾时抒起情来(lái);也有的人写到文章(zhāng)结尾(wěi)处,回应(yīng)前文,和文章的标题或(huò)者文章(zhāng)的开头联(lián)系起来考虑,使人感(gǎn)到首尾圆合,浑(hún)然一体。

　　有的结尾以小(xiǎo)见大,初看不起眼,细想却很(hěn)深刻(kè);有的结尾话虽(suī)说完意却未完(wán),使你(nǐ)还得好好(hǎo)去想一想……文(wén)章的结尾多种(zhǒng)多样(yàng),不一(yī)而足。

　　但是,不管怎样,都应做到(dào)顺应(yīng)文(wén)章内容(róng)的发展,不能抛开(kāi)前(qián)面的内容为结尾而标新立异(yì)。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只(zhǐ)有长在马的屁股上甩起(qǐ)来才显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必然(rán)是(shì)非(fēi)常难看的。

　　我们来看看小学(xué)语文(wén)教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起(qǐ)眉,他的脸(liǎn)变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔搔后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把他(tā)们抱来,同(tóng)死(sǐ)人(rén)呆在(zài)一起怎么行(xíng)!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们(men)醒来(lái)。

　　”但(dàn)桑娜(nà)坐(zuò)着(zhe)一(yī)动不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不愿(yuàn)意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在(zài)这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了(le)帐子。

　　《穷人(rén)》选自俄国著名(míng)作家列夫托尔斯泰的作品,记(jì)叙的(de)是一位渔夫和他的(de)妻子(zi)桑(sāng)娜同情、关心一位叫西蒙(méng)的(de)邻(lín)居,在她死后收(shōu)养她的两(liǎng)个孩(hái)子的事,反映了沙俄(é)时代渔民的生活状况,歌(gē)颂(sòng)了他(tā)们美(měi)好的(de)心灵和高尚的道德品质(zhì)。

　　文章(zhāng)的结尾处集中反映了渔夫(fū)的心灵和(hé)道德(dé)品(pǐn)质,似(shì)乎(hū)在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已(yǐ)经写(xiě)了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她(tā)的心跳得(dé)厉害。

　　她(tā)自己(jǐ)也(yě)不知道为什么要这样做,但(dàn)是(shì)她觉得非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么把他们抱(bào)过来啊(a)?……他会揍我的(de)!那也活该,我自作(zuò)自(zì)受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不(bù)难看出,文章结尾时桑娜的心里特别宁静,作者为什么(me)不在(zài)桑娜身上(shàng)多花笔墨,因为,已经没(méi)有必要;文章的中心意思已经得到了充分表现。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使(shǐ)人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读者理(lǐ)解全(quán)文

　　一篇文章应该是一个整体。

　　至(zhì)于我们说的开头,结尾……都(dōu)是在这个整体之中的,之所以要分开来(lái)说,是因为为了(le)叙述(shù)的方便(biàn)。

　　文章的结尾(wěi)在内容上、结构上要(yào)收束(shù)全篇,对全(quán)篇(piān)要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文章,结(jié)尾要落(luò)实到人的思想品质和(hé)性格特征上来;一般写(xiě)事的(de)文章,结尾(wěi)要(yào)落(luò)实到事情的(de)意义和作(zuò)用(yòng)上来。

　　不管什么情况,读者从标题到文(wén)章结束(shù)看过一遍之后,应(yīng)该有一种整体(tǐ)感,应该使人感到(dào),文章的结尾和文(wén)章(zhāng)的标题(tí)、文章的(de)开头以及文章的中间部分,是密切相联(lián)系的,都(dōu)与这篇文章的中心密不可(kě)分。

　　在全篇文(wén)章中,文章结尾(wěi)是不可缺(quē)少的。

　　如果(guǒ)某篇(piān)文(wén)章的(de)结尾使人读(dú)过之后(hòu)感(gǎn)到是(shì)多(duō)余(yú)的(de),或者感到(dào)它与前面的部(bù)分不(bù)和谐,不统一,破(pò)坏了文章的完整(zhěng)性,那就不是好的结尾了。

　　小学语文(wén)教(jiào)材《田寡妇看瓜(guā)》的(de)结尾值(zhí)得我们学习(xí):

　　田寡妇也(yě)无心(xīn)再去看她的南(nán)瓜(guā)了。

　　赵树理的《田(tián)寡(guǎ)妇(fù)看(kàn)瓜》反映的是中(zhōng)国共产党领导的土地改革(gé)使中(zhōng)国农村发生了翻天覆地(dì)的变化。

　　土改前(qián),南坡庄只有半亩园地的田寡妇(fù)年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里(lǐ)的穷人无土地,无法生(shēng)活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势力大,无(wú)人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种(zhǒng)了瓜,可田寡妇(fù)还是抱着老黄历(lì)天天去看瓜,孩子劝阻她也不(bù)信,以后生病(bìng)没(méi)有去看瓜,园中(zhōng)也无事,三五(wǔ)天,上十天不去,也无事,她(tā)就(jiù)打算不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了(le)一车(chē)瓜(guā),弄清了原(yuán)委(wěi),就“无(wú)心(xīn)再去(qù)看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的(de)标题、文章的(de)前后内容一起构(gòu)成了一(yī)篇(piān)结构(gòu)紧(jǐn)凑、内(nèi)容完(wán)整、和谐统一的艺术整体,使作者所要表达的主题得到(dào)充分表达。

　　这样(yàng)的(de)结(jié)尾对(duì)于(yú)全(quán)篇(piān)内(nèi)容和结构(gòu)的(de)完(wán)整(zhěng)都(dōu)起到(dào)了总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充(chōng)实有力(lì)

　　阿托尔斯泰说过,好的结(jié)尾(wěi)“就是当(dāng)读者把作品(pǐn)读完之(zhī)后,有使他翻开第一(yī)页(yè)来重新(xīn)去读它的力量”。

　　中国古代的作家也要(yào)求写诗、作文要做(zuò)到“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾(wěi)要充实有力。

　　不管(guǎn)用哪种方法结尾,要想使文章充(chōng)实(shí)有力,篇幅(fú)不宜过长,语言应该精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教材《抢险(xiǎn)》的结尾(wěi):

　　黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人(rén)们都兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的(de)结(jié)尾短短的一段只有24个(gè)字,说(shuō)了(le)两层意思:一层是决口合龙了,另一层是人们欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大家同心协(xié)力(lì),堵堤排险,挑灯夜战,终于(yú)在黎明使决口合龙(lóng),兴高采烈地(dì)欢呼(hū)起来。

　　这样不(bù)仅结(jié)尾(wěi)自(zì)然,同时又紧扣中(zhōng)心。